吴小正和李建明还是迟到了。
在他们回教室的路上，第一节课的上课铃声就已经响起。
“正憨，谢谢你。”
这是来自二矮子由衷的感谢。
今天所发生的这一幕，算是给他上了最深刻的一课。
在他倒地的那一刻，他的心情跌到了谷底。
在那个时候，同学们的袖手旁观，让他差点对同学之情失去了信心。
在他的这个年龄，还无法像吴小正那样理解人性，理解大难临头各自飞的自保道理。
唯有吴小正的那两脚，才让他从谷底走了回来，所以他对吴小正的感激之情是不言而喻的。
吴小正倒是挺能理解的。
在他看来，如果不是过命的交情，如果不是大义之士，帮人强出头是需要实力的。那些同学既然不具备这个实力，关键时候退缩就是必然的事。
这就是人性。
靠人永远不如靠自己！
他算是更加深刻地明白了这个道理。
“不用谢。还有，你那个暴脾气，学会适当收敛一下，否则很容易吃亏。”
这才是吴小正最担心的地方。
正所谓祸从口出，李建明脾气太冲，遇到不平事就喜欢怼，他前世吃亏就吃亏在那张暴脾气之下管不住的嘴上面。
在这一世，他的毛病算是提前惹了一点小祸，希望他能因此涨点记性，免得以后吃大亏。
李建明点了点头。
正所谓大恩不言谢，李建明只能把这事记在心里。
从这一天起，他把吴小正当成了班上最值得信赖的朋友，没有之一。
两人很快就走到了教室。
新学期的第一节课是语文课。
在中学时代，语文课是最重要的，也是课时最多的，在初二年级，一周有六节课，每天一节。
初二（1）班的语文老师是一位年轻的姑娘，是和这个班的学生一起进入一中的。
也就是说，她前年还是一位应届毕业生，她进入一中的职责就是担任当时的初一年级两个班的语文老师。
这位年轻女老师姓温，叫温文，名字很好听，性格也和她的名字一样，很温和，在加上她平时和同学们也很亲近，所以她虽年轻，教学经验也很不足，但在两个班却是很受欢迎的。
吴小正对她的印象也不错，觉得她经验虽然不足，但水平是足够的，她毕竟是师范院校的本科毕业生，讲起初中的语文课来，其实是挺轻松的。
吴小正刚回来教室的时候，温老师正准备讲上学期期末考试的试卷。
这是惯例。
在看到吴小正和李建明走到教室门口的时候，温文竟然来了一句：“欢迎我们的英雄归来。”
然后她竟然带头鼓起掌来。
课堂上响起了热烈的掌声，同学们都用可掬的笑容看向了吴小正。
原来，温文提前来到教室的时候，就已经听班上同学说起了今早在食堂发生的事。
吴小正一时有点难以适应，哪怕他是一个中年重生人士。
这待遇跟在赵老太婆那里所享受到的完全是天渊之别啊！
也许这正是大家喜欢温文的地方。
就算是吴小正，在这一刻对温文也更加的欣赏。
他平静地回到了自己的座位上，然后拿起了自己期末考试的试卷。
试卷的标题下方用红笔写着大大的96。
这成绩有点糟糕，因为这是一张120分的卷子，其中基础知识80分，作文40分。
不用看，吴小正就知道问题出在哪里。
温文已经在讲台上开始起试卷的讲解来。
先是简短的总结：“上次期末考试，本班的平均成绩为92.4分，比二班高出0.5分；本班最高分是姜涵的109分，但年级最高分在二班，是杨颖茹的112分。”
温文的语气中带有一丝遗憾的味道。
吴小正没有理会这么多，他的兴趣点在最后一句话。
傻白甜竟然考了这么高，看来这次她的成绩总分又不错！
吴小正想起了那个把*****当气球吹的那妞。
嗯，这个傻妞有点好玩！
讲台上的温文正式开始了试卷的讲解。
吴小正非常清楚这套流程。
他知道，温文会整个试卷都过一遍，算是对上学期所有知识点的一个衔接，然后会挑一些比较重要、出错率高的地方重点讲解一下，再挑一两篇作文作为范文讲解一下，这节课就算过去了。
如果没猜错的话，今天所有课都是这个流程。
吴小正自然没有听温文讲试卷的耐心，因为他已经把试卷粗粗看了一遍，发现这些知识点对重生后的他来说根本就没有难度，包括他曾经做错了的地方。
除了个别需要死记硬背的地方之外。
这种感觉就像是一个高中生去做小学的题目。
可不听课又能做什么呢？
吴小正很想把小说从抽屉里拿出来看的，可他稍稍有点顾忌。
他确实是准备做一个问题学生，但做问题学生并不代表行事毫无顾忌，不懂得尊重他人。
这个温文是他所欣赏的一个老师，今天一上课就给予了他应有的尊重，因此在获得她的谅解之前，吴小正不打算做让她太过于反感的事。
因此他只有熬时间。
熬不了几分钟，他就熬不下去了。
吴小正灵机一动，抱着新学期的语文书翻阅了起来，就当是提前自学。
在语文课看语文书，应该还算尊重老师吧！
用成年人的眼光再去读初中的语文课本其实也是一件有意思的事情，就好比说吴小正手里的这一本。
这是一本88年人教版的老版语文课本。
吴小正记得，到了今年下半年，初一新生就会改用92版的新版语文课本，和吴小正手中的这一套，很多地方都会有所不同。
92年，这是一个很多东西都在新的方向改变的年代。
吴小正翻到了第一单元的第一课，就发现了一个小巧合。
他昨晚刚买了两套茅盾文学奖的获奖作品在读，而这本语文课本上的第一课就是茅盾先生的作品：《白杨礼赞》。
这是一件很有意思的事情，吴小正开始抱着书津津有味地读起来。
他发现，他在前世学这个的时候，是为了考试在读书，而现在却是为了知识在读书。
比如说这篇《白杨礼赞》，文的优美就不用说了。
在这课本上，吴小正还可以用一个成年人的阅历，来重新了解一下这篇文章的写作背景，从而清晰地理解这篇文章的象征意义。
而这种象征意义，那些对抗战的背景掌握得不够全面的初二少年其实是很难吃透的。
一篇好文，理解能力不一样，收获自然也不一样。
除此之外，吴小正还可以重温一下很多宝贵的词汇，比如说坦荡如砥、婆娑、旁逸斜出、秀颀等，这些词汇都是出现在这一课的，重温之后，绝对可以让吴小正贫瘠的词汇量大增。
钟小兰不是嫌咱没文化吗？那咱就再好好啃一遍语文课本，以后说话文绉绉的，绝对显得有文化！
吴小正自己都被这个想法给逗乐了。
不过他觉得，这个想法对自己还是挺有吸引力的，毕竟现在自己有大把的时间，多掌握一点知识和词汇，对以后应该没坏处。
基于这个想法，他真的投入地读进去了。
让他投入的竟然是一本他原本觉得幼稚的初二语文课本。
入迷之后，他突然感觉同桌的贱贱在捅他的胳膊，然后他听到了温文的声音：“吴小正同学，你看什么看得这么投入呢？”